改訂されたカリキュラムではマインドフルネスとウェルビーイングの統合

KP・シャーム

教育技能開発省(MoESD)は、マインドフルネスとウェルビーイングに焦点を当てた改訂されたカリキュラムと国家教育政策2024を発表した。

この取り組みは、ブータンの教育基準を、進化する時代における社会のニーズに合わせることを目的としている。

教育大臣のイェザン・デ・タパ氏は、これらの改革は、学問の卓越性と全体的なウェルビーイングの両方を育む教育システムに対するロイヤル・カショー(王室からの勅令)のビジョンを反映していると強調した。

カリキュラムの見直しは、2024年8月の全国教育会議で指導と評価方法の改善の必要性を強調したケンブリッジ・インターナショナルとの協議に基づいている。

同省の計画によれば、今年10月にカリキュラム開発者、教員教育リーダー、ブータン学校試験評価評議会の職員を対象とした専門能力開発プログラムを開始する予定であった。

このプログラムはカリキュラムの調整、指導戦略、学生の評価に関するスキルの向上を目的としており、ケンブリッジ大学の支援が不可欠である。

改訂されたカリキュラムの重要な要素としては、マインドフルネスとウェルビーイングの実践上での統合となる。

​​この変更は、感情的知性、自己認識、思いやりを学生に統合することに焦点を当て、国民総幸福量（GNH）の促進と学生の精神的健康への取り組みという目標を立証する。

さらに、カリキュラムには、テクノロジー、環境の持続可能性、廃棄物管理、再生可能エネルギーなど、世界的および地域的な課題も導入される。

環境保護教育に重点を置くことで、環境保護に対する責任感を植え付けることを狙う。

さらに、カリキュラムにはブータンの文化遺産と公民教育が盛り込まれ、国民のアイデンティティを育み、地域社会への関与を奨励する。

一方、国家教育政策2024は、幼児教育、職業訓練、生涯学習を含むすべての教育分野を網羅する。

カリキュラム開発、評価改革、政治、教育インフラの基準を設定し、質とアクセス性の両方の向上を目指す。

この政策は、批判的思考、自己発見、STEM教育(理科、技術、工学、数学)、人工知能や機械学習などの工業技術に関連する科学技術教育を促進する。

教育大臣によると、学生のウェルビーイングが主な焦点となり、健康、栄養、精神的健康のサポートが提供され、学生が学習の過程を通じてこれらの必要な支援を受けられるようになる。

行動計画によって政策の効果的な実践を導くであろう。国家による科学技術の向上のための実践教育は、スキル構築を教育システムに直接統合する取り組みとなり、。

行動計画は政策の効果的な実施を導く一方、国家技能教育向上の実施計画案では国民のスキル構築を教育システムに直接統合することになる。 ​​教育技能開発省によると、この包括的なアプローチは、ブータンの価値観と文化を尊重しながら、学生を将来の課題に備えさせることを目指している。