教員不足への対応: 元教員の再参加

KP シャーマ

全国の学校全体での教員不足に対応して、教育・技能開発省は、以前に退職した教員を採用すると発表した。

同省がこのような取り組みを行うのは初めてである。

同省によると、当初の応募者521人の中から101人の教員が選ばれた。 選ばれた応募者は、2年間または退職年齢に達するまでのいずれか早い方とする統合契約ベースで任用される。

しかし、521 件の応募のうち、正規の教員からの応募は 114 件のみであった。 13 件の応募が最終リストには残らなかった。

同省は、一般契約教員の採用権限がゾンカクとトンドゥのそれぞれに分れているため、正規の教員のみが選考対象とされたことを明らかにした。

私立学校の教員はこの採用手続きでは考慮されていなかった。 彼らは、欠員が発表されるたびに、それぞれのゾンカクまたはトムドゥ内で契約を申請する選択肢を持っている。

長期間教員職を離れていた教員も、時間の経過によるカリキュラムの変更によって生じる可能性のある潜在的な問題のため、採用の対象から除外されました。

また、過去に懲戒問題を抱えた教員はその職には考慮されなかった。

同省は、これらの元教員を再雇用することで、全国の学校における資格のある教員の差し迫った需要に応えると同時に、教職への再就職を目指す個人に機会を提供することを目指している。

以前に職を離れたこれらの経験豊富な教員の再統合は、教員の労働力を強化し、教育提供の継続性を高め、教育環境の全体的な改善に貢献することが期待されている。

ティンプーの退職教員は、このアプローチは教員不足という差し迫った課題に対処できるだけでなく、過去にさまざまな理由で教員から離れていた可能性のある教員の価値と可能性を再認識することもできると語った。

新しい教員の任命により、現職の教員の負担がある程度軽減されることが期待されており、校長や教員も同様に歓迎している。

例えば、プナカのロベサ前期中等学校(LSS)のツェリン・ゲルツェン校長は、同校は当初教員不足に直面していたが、最近の補充により状況は改善されたと述べた。

しかし、同校は依然としてSTEM（科学、技術、工学、数学）分野の教員不足に直面しており、そのため小学校の教員を引き上げて上級クラスを教えるなどの内部調整が頻繁に行われている。

ツェリン・ゲルツェン氏によると、昨年約21人の教員が辞職し、学校では大幅な教員不足が生じたという。

ダシディン後期中等学校(HSS)のキンザン・ツェワン校長は、同校が当初、教員不足に直面していたことを認めた。

ゾンカク行政と同省との一貫したフォローアップにより、学校はなんとか代わりの教員を確保することができ、今では学校は快適な場所に置かれている。

昨年、5人の教員が学校を辞め、さらに5人が臨時休暇（EOL）を利用した。

ゾンカク行政とトンドゥによる定期的な契約教員の採用に加え、教育省は昨年、教員不足に対処し教育の質を確保するための別の措置を実施した。

これには、STEM 科目を教えるためにインドからの外国人教員を採用することが含まれる。

教育統計によると、現在ブータンには 10,546 人の教員がいるが、2022 年には 10,472 人であり、国内の教員の数が増加していることを示している。

教員不足に直面しているにもかかわらず、この国は過去 2 年間、教員と生徒の比率を約 1:15 に維持することができた。

しかし、この比率は、教育政策草案で概説されているように、比率 1:18 を義務付ける同省の要件を依然として下回っている。

役職と報酬

新しく採用された教員は公務員から離職する前の最後の職に配置され、基本給は離職前のその職位レベルの最低賃金または初任給に設定される。

同省によると、基本給に加えて３５％の手当も支給される。