教員不足は教育制度を歪ませるので、早急に解決策が必要
KP シャーマ
教員不足をめぐる根強い話合いは、何年にもわたって公共の会議や議会を通じて反響を呼んできた。 しかし、こうした議論のさなか、具体的な解決策は依然として見えていない。 状況は進歩が見られるどころか、刻一刻と悪化している。
この問題によって教員は負担を与えられ、授業時間についてはこれまでの通常の長さを超えて延長することを強いられ、激務を課せられて、疲弊した状態に陥っている。
教員の中には 3つから4つのクラス（学年）授業を同時に行う任務を負っている人もいることから、教員の負担は明らかである。 この過重な仕事量は疲労を招くだけでなく、息苦しい雰囲気が助長され、彼らが直面する責務が増幅されている。
報告書によると一部の学校は、低学年の教育を援助する際の教員不足の問題の対処に、学校カウンセラーのような援助スタッフを統合して取り組んでいる。
この適応によって、このような状況を管理するために異例な対策となっており、人員不足に対する効果のある影響が示されている。
さらに、一部の学校では、人手不足の影響を緩和し、授業の継続を維持するために、指導の不足を埋めるための専門的な背景や特定の科目の訓練を受けていない校長や教員に依存している。
これは、教育提供の完全性を維持しながら、人員不足によってもたらされる課題を乗り越えるために必要な資質に富んでいることを浮き彫りにしている。
教育・技能開発省はこの課題に積極的に取り組み、学校の中断のない運営を保証するよう努めている。
しかし、協調的な取り組みにもかかわらず、この問題は依然として残り、新規採用率を上回って退職する教員の数が増加していることで悪化している。
先月、同省は全国契約教員（NCT）を採用するための継続的な取り組みを補足するために、正規契約教員採用に対する欠員数を発表した。
全国契約教員の採用プロセスは地方分権化され、前政権下のゾンカクに採用プロセスを迅速化する権限が与えられていた。
この権限移譲により、各ゾンカクは自主的に NCT を採用できるようになり、個々の学校独自の人員配置のニーズに合わせてプロセスを調整できるようになっている。 この変化により、教員不足への対応効率が向上して、より適応性のある合理化された採用が促進される。
同省が最近発表した契約教員採用の展開計画によると、約600名の契約教員の欠員が発表されている。
これらの欠員の分布にはさまざまな教職が含まれており、一般教員枠が304で最も多く採用され、僅差で理科教員枠が65で続いている。ただし、地理と物理は募集枠が最も少ない。
ゾンカク全体の欠員の分布を調べると、サムツェの教員数が 60 名で最も多くの枠があり、僅差でウォンドゥの教員数 55 名が続く。 ゲレフとルンツェは欠員が最も少ない。
定期的な採用プロセスに沿って、同省は、以前に自発的または契約満了により退職した教員に対し、職業復帰を希望する場合は再登録を促すという斬新な取り組みを導入した。
登録期限は2月28日に締切となっているが、同省は現在、提出された書類の確認を行っている。 したがって、この検証プロセスが完了するまでは、帰国した教員の正確な数の開示を差し控えている。
ある現役の小学校の校長によると、教員の仕事量はますます厳しくなっているという。
教員は週に 21 時限以上の授業に加えて、スタッフ不足のため、清掃担当、スカウトコーディネーター（スカウト活動指導員）、災害担当、保健担当などの補助的な役割も負わなければならない。
この多面的な責任により、教員は著しく消耗し、士気も低下する。
校長はさらに、頻繁な政策変更から生じる課題について述べ、現場の実際の現実を包括的に理解せずに新しい政策が実施されることが多いと述べた。
こうした方針の突然の変更は、ただでさえ多忙な仕事の性質をさらに悪化させ、教員の士気を低下させる一因となっている。
スクールカウンセラーは、カウンセリングの訓練を受け、より広範な責任を負っているカウンセラーが教育の義務を引き受けるよう圧力を受けており、その本来の役割が危険にさらされていると主張している。
多くの教員は、教育者にマルチタスク（複数の専門分野の仕事）や過剰な仕事量の負担を期待することが、この国の教育の質の低下につながる可能性があると懸念を表明している。 彼らは、過重な負担を抱えたスタッフはやる気を失ってしまう可能性が高く、その結果、追加の業務の負担により質の高い教育を提供するのに苦労する可能性があると考えている。
これらの懸念に対処し、すでに責任を負っている教員を支援する環境を整備することは、教育システムの有効性と持続可能性を確保するために重要であると考えられている。
さらに教員たちは、すでに訓練を受けた教育者であるB.Ed（教育学学士）卒業生は、王立公務員委員会（RCSC）の試験プロセスを受ける必要なく、政府によって直接採用されるべきだと提案している。 この合理化されたアプローチにより、採用過程が迅速化され、教員不足に伴う課題の一部が軽減され、最終的には教育部門全体に利益がもたらされる可能性がある。