地方のゾンカクは教員不足の矢面に立つ

KP・シャーマ

　2021年の教育改革に関する国王令を受けて国内の教育制度を変革しようとする取り組みにもかかわらず、学校は教員不足という根強い課題に直面し続けている。

　教育分野における長年の問題により、子供たちに提供される教育の質の低下が起こっているのではないかという懸念が保護者や教員の間で高まってきている。

　過去 1 年間で、2021 年には 371 人、2022 年には 478 人というかなりの数の教員が退職し、不足状況がさらに悪化した。

　ゾンカクの当局者によると、教員不足は差し迫った問題であるが、地方の学校がこの問題の矢面に立たされているという。 これらの分野の欠員の大部分は依然として埋まっておらず、教員の欠員の数が教員のｋｋｋ応募者数を上回っていると彼らは述べた。

　たとえば、遠隔地のダガナ・ゾンカクでは、53 人の教員が不足している。 2023年に教育部門で20人以上の欠員を発表したにもかかわらず、ゾンカクの行政は欠員をすべて埋めることができなかった。

　その中で、小学校の数が増えるにつれ、最も需要が高いのは一般教員と理科教員である。

　53 人の教員のうち 30 人が結婚を理由に異動したが、ゾンカクが彼らの後任として受け入れたのは 2 人だけだった。

　遠隔地のゾンカクの当局者によると、農村部では多くの教員が自主的に退職しているという。

　さらに、これらのゾンカクに配置されている教員は主に新入社員であり、遠隔地での3年間の勤務を終えると、結婚や健康上の理由に基づいて転勤の資格が与えられる。

　ゾンカクの当局者らは、経験豊富な教員が遠員地への転勤を選択することはめったになく、転勤を希望する教員を一対一で後任を確保するのが課題だと述べた。 この状況は、これらの遠隔地で継続する教員不足の一因となっている。

　特にダガナではこの問題に対処するために、小規模学校の再編や多学年化などのさまざまな戦略を採用している。

　ゾンカク市当局者によると、学校の統合は教師不足問題に対処する最も効果的な解決策として際立っているという。

　彼らは、小規模な前期中等学校（LSS）と入学者数の少ない小学校を統合することを提案している。この戦略により、これらの統合された教育機関により多くの教員を吸収できる。

　あるゾンカクの当局者は、特に小規模な LSS は多くの教員を吸収すると説明した。

　これは、LSS システム内で初等レベルと中等レベルが混在しているため、両方の教育レベルに対応するにはより多くの教員が必要になるためと考えられる。

　学校の統廃合は、教員の配置を最適化し、教員不足に伴う根強い課題に対処するための現実的な手段とみなされている。

　当局者らはまた、王立公務員委員会（RCSC）による選別を受けずに、訓練を受けた２つの大学の教員全員を吸収することも提案した。

　彼らはこれらの教員はすでに技術的な専門知識を備えた専門家であると主張している。 彼らによると、RCSC試験による濾過プロセスは同省にとって課題となっており、深刻な教員不足につながっているという。

　「卒業する教員の数によって教員の供給を決定できないため、同省の人事は採用とギャップを予測できないため、後継者計画や教員のプールを準備することはできない」と当局者の一人は語った。

　彼らの提案には、従来の濾過プロセスをバイパスし、これらの大学の教員のスキルと専門知識を直接利用することが含まれている。

　そうすることで、教員不足問題の解決が促進され、特に深刻な教員不足に対処する際に RCSC の試験プロセスによってもたらされる課題が軽減されると彼らは信じている。

　当局者らはまた、教員の採用を RCSC に依存しているため、教員の供給が予測不能になり、現在の傾向やニーズに合致しないとも述べた。

　彼らは、この目的でゾンカクにすでに認可されているにもかかわらず、需要に応じて退職教員や有能な卒業生を臨時教員として採用しやすくするために、RCSCがその手続きをさらに合理化すべきであると提案した。

　しかし、彼らは、これらの手続きに関与する官僚層に対して、より多くの時間を費やすことが多いことに不満を表明した。

　一方、教育・技能開発省は、正規・契約を問わず、自主的に退職し、60歳未満で希望を持った教員が教職に再登録することを発表した。

　この取り組みは、職業に復帰する意欲のある経験豊富な教員を歓迎することで、進行中の教員不足に対処することを目的としている。