学校の新たな標準的なカリキュラム2021の作成：王立教育審議会
2021年1月27日
教育ガイドラインが間もなく開発される
ヤンチェン・C・リンジ
教育を「何を」教えるかの教育から、「いかに」の学ぶかに変え、2021年において学びを続けるために、王立教育審議会（REC）は、新しい標準的なカリキュラム2021（NNC2021）を提案しようとしている。
RECによると、NNC 2021は、昨年のCovid-19のパンデミックにより、緊急時の教育のために開発された適応カリキュラムおよび優先的なカリキュラムとは異なるであろう。
2021年の教育機関の会議を、どのカリキュラムに基づいて続けるかについて、教員の間で混乱が生じる中、RECの委員長兼カリキュラムスペシャリストIIであるワングポ・テンジン氏は、RECは昨年のように学校が閉鎖されたままの緊急事態に備えて、カリキュラムを開発し、適応させ、優先順位付けしたと述べた。
「これらのカリキュラムは、論題の問題に基づいて、学校の閉鎖中に、主に学生を引き付け、学習を継続させようようよした」と、彼は述べた。
新しい標準的なカリキュラム2021は、科目ごとに開発され、封鎖の有無にかかわらず、あらゆる状況に合わせて考案された。
彼は、昨年度とは異なり、NNCは今年の学習に混乱が生じないことを保証すると主張した。 「簡単に言えば、NNCは、生徒の能力に応じた学習に基づいて、学習、実行、および価値を評価する方法を学生に提供する。従来の教育では、教員は何を学び、何をし、何を大切にするかを教えていて、これは大局観的な学習でである」
NNCを使用すると、子供たちは教科書に記載されている内容を超えて、学習に関する情報を入手することになる。今日、子供たちは教科書の各章と話題でのみ与えられた情報によって教えられ、またはそれらに固執するように教えられている。
RECのNNCをパラダイム・シフトとして認識して、教育における学術ベースの「工場モデル」から「人間化されたモデル」への移行を目指している。これは、学生の内面の価値観と自分自身で学ぶ可能性の発見を強調するものである。
たとえば、RECは、子供たちが教科書以外の情報を追求するための他の手段を探求するための専用の時間を持つことができるように、1日に約45分の授業で8つの時間枠を設ける代わりに、それらの時間枠をいくつか合わせた時間を設けることを模索している。
ワングポ・テンジン氏は、能力ベースのアプローチにより、学生は身体的、社会的、政治的、経済的、精神的、文化的な設定で学習を系列化できると述べた。
「それはまた、学生の積極的な関与を義務付け、そのような特別な時間に、自分自身で学ぶことができます。したがって、NNCは私たちの考え方に固有のものです」と彼は言った。
NNCは、シラバスの完成だけに集中するのではなく、学習のための時間とスペースを確保するために、教える内容を削減することにより、基礎的で、かつ基本的な概念とアイデアの開発をもたらす。
学校教育の現在の学習経験と目的は、生徒が何を学ぶ必要があるかを伝えるだけの枠組みである国立学校カリキュラムにあるものに基づいている。
しかし、NNCでは、教科書で学習しているコンテンツの現実を認識しながら、デジタルテクノロジーを通じて「もっと」学んで、学習内容を楽しんでもらうことを目指している。
NNCはまた、柔軟な教育と学習が多様なアプローチを採用できるようにすることを目指している。つまり、ブレンディッド・ラーニング（教室とインターネットを組み合わせた授業形態）、反転授業（生徒は授業の前に自分で知識を調べあげて、授業時間は質問や、討論を行う授業形式）、対面式の相互作用（質疑応答や討論を行う授業形態）、研究、新しい教育と戦略を含むプロジェクト中心の学習である。
「評価は、客観的な評価手法とツールを通じて、学生の知的、社会的、行動的能力の評価を強調する能力ベースになります」とワンクポ・テンジン氏は述べている。 「これは、その評価データを維持し、時宜的にニーズに基づいた政策を設計するのに役立ちます」
NNCの枠組みと指示ガイド
2021年の学期からのNNCの実装に向けて、RECは教育省と共同で、青写真として機能するすべてのクラスのすべての科目で「新しい標準のカリキュラムの枠組み」を開発した。
この枠組みでは、すべての科目のNNC指導ガイドの設計、内容、教育学的アプローチ、および評価システムに情報を提供する。
しかし、ワンクポ・テンジン氏は、コロナ封鎖がNNC指導ガイドの開発を妨げたと述べた。
「指導ガイドは、教育に変化をもたらすことを検討しているNNC2021をどのように進めるかについて教員に指示します」と彼は言った。 「しかし、学校が再開する前にNNCの枠組みを公表し、各科目のNNCに従って教えるように学校に指示します」
学校が再開するまであと約5日で、RECは現在、正式な教育が始まる前にガイドを完成させるために取り組んでいる。
「ガイドを完成させ、できるだけ早くオンラインで配布できるようにする必要があります。教育省は、アクセスが制限されている遠隔地の学校へのガイドの到達を、容易にする必要があります」とワンクポ・テンジン氏は述べている。
学校はまた、昨年の学校閉鎖中に失われた教育を、取戻すための修復クラスの実施に関与し、RECはそれまでにガイドを準備し、それらを各学校に配布することを目標としている。
Covid-19の状況によっては、教育省はNNCで教員を指導することも求められる。
それぞれの科目の指導ガイドは、いつでもどこでも学習を促進するなどの要素を通じて、能力に基づく学習を明確にする科目のカリキュラム枠組みと整合していなければならない。
このガイドでは、手段および学習内容として、マルチメディア、デジタル教育、ICTデバイス、およびWebサイトとの混合学習を強化している。
またそのガイドでは、保護者が子供たちの学習を促進し、学習コンテンツに優先順位を付けて、学習者の積極的な関与のための時間と空間を作成するように導くようになっている。
しかし、NNCの実施が成功するかどうかは、教育省の能力にもかかっているであろう。
ワンクポ・テンジン氏は、NNCの顕著な特徴は、デジタル主導の教育の手段と目的としてのICTであるために、ICTデバイスの利用し易さと公平な利用環境が極めて重要であると述べた。
「さらに、教育省は、ブロック授業時間の制度化、教員補助職員の配置、厳格な教員の専門能力開発、およびカリキュラムのゾンカクのレベルへの分散化の観点から、政策と行政規定を検討する必要があります」と彼は言った。 「ICTの利用し易さ（アクセシビリティ）政策が失敗した場合、NNCの実装が困難になるため、教育省は気を引き締める必要があります」